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【小学校】音楽を形づくっている要素とは？ざっくり解説

元中学校音楽教員めりーです。

この記事では、小学校の学習指導要領で示されている音楽を形づくっている要素を簡単に解説します。

音楽を勉強中の方や、授業での説明にお悩みの先生方の参考になれば幸いです。

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【中学校】音楽を形づくっている要素とは？ざっくり解説

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音楽を形づくっている要素とは？

小学校音楽科学習指導要領に示されている音楽を形づくっている要素は以下の通りです。

ア　音楽を特徴付けている要素
音色，リズム，速度，旋律，強弱，音の重なり，和音の響き，音階，調，拍，フレーズなど

イ　音楽の仕組み
反復，呼びかけとこたえ，変化，音楽の縦と横との関係など

【音楽編】小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 共通事項（１）より

ここからは各要素について解説します！

音楽を特徴付けている要素

音色

音色は、声や楽器の表情、音の質、音の感じのことです。

笑顔や泣き顔といった表情があるように、音にも様々な表情があり、それにより聴き手が受ける印象も大きく異なります。

何か物を触った時の感覚と似ていて、「やさしい音色」「かたい音」「やわらかい音」などと表現します。

※声の場合は声色（こわいろ）とも言います。

リズム

リズムは、様々な長さの音符や休符の組み合わせのことです。

いろいろな長さの音や休止が組み合わさることによって生まれる拍の流れ、時間的な構造のことを指します。

曲を聴いて感じた印象から「細かいリズム」や「はねるようなリズム」などと表現します。

速度

速度は、演奏するスピードやその変化のことです。

音符１つあたりの時間の長さが大きく関わっていて、短ければ速く、長ければ遅く感じます。

その曲が速いか遅いかによって聴き手の受ける印象は大きく変わるので、曲の雰囲気を左右する大きな要素の一つです。

旋律

旋律は、音のつながり方のことです。

単なる音の高低変化ではなく、リズムを伴って連続的に連なることで生み出されるものを指しています。

音楽の授業では主旋律と副旋律を捉えたり、「ゆるやかな旋律」「音の上がり下がり」などと表現したりします。

強弱

強弱は、音量の大小とその変化のことです。

音が大きいか小さいかを相対的に捉えるものですが、単なる大小だけでなく、音色など他の要素と合わさった際の印象も含まれます。

例えば、小さい音でも弱弱しく頼りないと感じるものがあれば、逆に静けさの中の張り詰めた空気という印象を受けるものもあるといった具合です。

音の重なり

音の重なりは、複数の異なる音色や高さの音が同時に鳴り響くことです。

後述する和音も含まれます。

和音の響き

調のある音楽において、高さの異なる複数の音を同時に鳴らした際の響きのことです。

和音は、ルールに則って構成された、心地よく響く音の重なりのことを言います。

ゆえに、例えばピアノの鍵盤を両手でがしゃーんと適当に鳴り響かせた際の音は、正確には和音の響きには含まれません。

音階

音階は、音楽で用いられる基本的な音を高さの順に並べたもののことです。

西洋音楽では「ドレミファソラシ」のような7つの音で構成される音階が主流ですが、日本の民謡音階（5つの音）など、様々な音階が存在します。

調

調は、曲がどのような音階で構成されているかです。

大きく分けて長調と短調があり、何調かによって曲の雰囲気は大きく異なります。

拍

拍は、等間隔で刻まれるリズムの中の、ひとつひとつの時間のことです。

拍の流れが伸び縮みすると、曲の速度が遅くなったり速くなったりしたように感じられます。

フレーズ

フレーズは、自然に区切られるまとまりのことです。

短いフレーズ、長いフレーズなどと表現し、フレーズを生かして演奏することを「フレージング」と言います。

音楽の仕組み

反復

反復は、旋律やリズムが繰り返されることです。

呼びかけとこたえ

旋律やリズムが、問いかけと答えのように互いに呼応する仕組みのことです。

問いと答えが連続する場合もあれば、問いに対して答えが合間を置いて現れることもあります。

変化

変化は、曲の中で音楽の要素や仕組み、その関わり方が変わることです。

平たく言うと、旋律やリズムの形、速度、強弱、音色などが、曲の中で変わるということです。

音楽の縦と横との関係

音楽の縦を音の重なり方、横を時間的な流れをと考えた場合の関係性のことを言います。

縦は音の高さやリズムなどその一瞬における音楽の要素、横は音のつながり方や速度など音楽の流れの中で起こる変化を表しています。

まとめ

さて、この記事では小学校音楽科学習指導要領で示されている音楽を形づくっている要素それぞれの意味を簡単にご説明しました。

少しでもお役に立てていれば幸いです。

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