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授業の基本

【中学校】音楽を形づくっている要素とは?ざっくり解説

元中学校音楽教員めりーです。

この記事では、中学校の学習指導要領で示されている音楽を形づくっている要素8つを簡単に解説します。

音楽を勉強中の方や、授業での説明にお悩みの先生方の参考になれば幸いです。

\小学校学習指導要領で示されている要素はこちら/

【小学校】音楽を形づくっている要素とは?ざっくり解説

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音楽を形づくっている要素とは?

音楽を形づくっている要素とは、音楽を特徴づける要素音楽の仕組みのことです。

中学校音楽科学習指導要領で示されている音楽を形づくっている要素は、

音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成

の8つです。

ここからは各要素について解説します!

音楽を形づくっている要素8つ

音色

音色は、声や楽器の音の質・音の感じのことです。

笑顔や泣き顔といった表情があるように、音にも様々な表情があり、それにより聴き手が受ける印象も大きく異なります。

何か物を触った時の感覚と似ていて、「やさしい音色」「かたい音」「やわらかい音」などと表現します。

※声の場合は声色(こわいろ)とも言います。

リズム

リズムは、拍や拍子、間などの時間的構造のことです。

様々な長さの音と休止の組み合わせによって「細かいリズム」や「はねるようなリズム」などに印象が変わります。

速度

速度は、演奏するスピードやその変化のことです。

音符1つあたりの時間の長さが大きく関わっていて、短ければ速く、長ければ遅く感じます。

その曲が速いか遅いかによって聴き手の受ける印象は大きく変わるので、曲の雰囲気を左右する大きな要素の一つだと言えます。

尚、速度は作曲家によって指示(楽譜の最初に提示)されていますが、曲の途中で変化したり、同じ曲でも指揮者や演奏者によって異なったりします。

旋律

旋律は、音階や調、フレーズなどの音のつながり方のことです。

単なる音の高低変化ではなく、リズムを伴って連続的に連なることで生み出されるものです。

音楽の授業では主旋律と副旋律を捉えたり、「ゆるやかな旋律」「音の上がり下がり」などと表現したりします。

テクスチュア

テクスチュアとは、音や旋律の重なり方や組み合わせ方のことです。

物を触った時の表面上の質感や感触なので、一見音色と似ていますが、

音色その音本来の感じ

テクスチュア:音色も含めた様々な要素が織り合わさった時の感じ

という違いがあります。

様々な高さや音色の音が何層にも重なり合っている場合は「分厚いテクスチュア」などと表現します。

強弱

強弱は、音量の大小とその変化のことです。

音が大きいか小さいかを相対的に捉えるものですが、単なる大小だけでなく、音色など他の要素と合わさった際の印象も含まれます。

例えば、小さい音でも弱弱しく頼りないと感じるものがあれば、逆に静けさの中の張り詰めた空気という印象を受けるものもあるといった具合です。

形式

曲の決まった形や音楽としてのまとまりを総称して形式と言います。

曲によって細部は異なりますが、「○○形式とはこういうもの」と、ある程度形が決まっています。

構成

反復・対照・変化などの音楽の組み立て方構成と言います。

例えば、「ボレロ」では何度も同じリズムが繰り返されていますが、それも音楽の構成を工夫した一つの例だと言えます。

まとめ

さて、この記事では中学校の音楽授業で意識する音楽を形づくっている要素それぞれの意味を簡単にご説明しました。

少しでもお役に立てていれば幸いです。

\各教材の進め方や活動例はこちら/

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