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鑑賞授業

動機とは?元中学校音楽教員がざっくり解説

元中学校音楽教員めりーです。

この記事では、「交響曲第5番ハ短調」(ベートーヴェン作曲)などに用いられている動機について簡単に説明します。

音楽を勉強中の方や、授業での説明にお悩みの先生方の参考になれば幸いです。

「交響曲第5番 ハ短調」(ベートーヴェン作曲)を主教材とした授業の進め方やワークシートは以下のnote(有料)で紹介しています。

動機とは?

動機は、旋律の小さなまとまりのことで、楽曲展開のとなるものです。

モチーフとも言います。

たいていの場合は2小節からなるまとまりで、動機を聴けば、「この曲はこういう曲なんだな」ということが分かります。

動機(モチーフ)についての説明は以上です。

ですが、漠然としていてイメージがつかみづらいと思うので、動機をチョコチップに例えて説明してみます。

動機をチョコチップに例えると…

突然ですが、チョコチップクッキーは、クッキーのいたるところに「チョコチップ」が入っているお菓子です。

チョコチップが入ることにより、ただのクッキーではなく、どこをかじってもチョコの味がするクッキーになるのです。

では、動機=「チョコチップ」曲=「クッキー」とすると、動機は曲のどこに入っているでしょうか?

そうです、動機は曲全体に散りばめられています。

チョコチップクッキーと同様に、曲のどの部分を聴いても、動機を感じることができるのです。

つまり、その曲がどのような曲なのかを表しているのが動機だと言えます。

試しに「交響曲第5番 ハ短調(第1楽章)」を聴いていただくと、どの部分にも動機(「ダダダダン」というメロディ)が出てくることがお分かりいただけると思います。

まとめ

さて、この記事では動機について簡単にご説明しました。

かなりざっくりとした内容ではありましたが、参考になっていれば幸いです。

\各教材の進め方や活動例はこちら/

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