元中学校音楽教師のめりーです。全校生徒の評価を付けるのは大変で、成績処理が苦痛でした。
もうすぐ中学校の先生になる皆さん、成績処理の準備はできていますか？
成績ってどうやって付ければいいの？と不安に思っている方も多いと思います。
そこで、この記事では、「評価」と「評定」の違いを解説するとともに、成績処理の方法をご紹介します。
※成績の付け方は学校によって異なりますので、必ずご自身の勤務校の基準をご確認の上、成績処理を行ってください。
評価と評定の違いとは？
中学校の成績と呼ばれるものには評価と評定があります。
それぞれの違いは以下の通りです。
評価：観点別の達成度（多くの場合A、B、C）
評定：観点別評価を総合したもの（多くの場合５、４、３、２、１）
観点とは、［知識・技能］［思考・判断・表現］［主体的に取り組む態度］のことです。
音楽の場合、これまでは［関心・意欲・態度］［表現の創意工夫］［表現の技能］［鑑賞の能力］の４観点でしたが、新学習指導要領の施行に伴い、上記の３観点になります。
中学校における成績の付け方
評価・評定の付け方（基準）例
各観点の評価：課題や定期テストなど複数の評価材料を基に達成率を算出
評定：各観点の評価の達成率を総合した値から算出（A、B、Cの数で評定を決める学校もある）
※達成率（何％以上が評価Aなのか等）は学校によって異なります。
各評価材料はその都度、先生自身が定める規準と照らし合わせて評価を行います。
この規準を明確に定めておくことが、成績処理の最大のポイントです。
改めて成績の付け方をまとめると、
日々の学習指導の中で、各評価材料について生徒一人ひとりの達成率を評価し、学期末に、それらを基に成績（評価・評定）を付ける。
ということになります。
日頃から評価材料を集めておくのが大切ということですね。
→授業態度を評価する際のおすすめの方法はこちら
成績処理の方法
授業者によって成績の付け方は異なるので、多くの学校では、教員各自がExcelでシートを作成します。
自作するか、先輩教員にデータをもらってカスタマイズするなどして、早い段階で準備をしておくのがおすすめです。
というわけで、この記事では評価と評定の違い、そして成績の付け方をご紹介しました。
少しでもお役に立てていれば幸いです。
＼指導案・ワークシートのダウンロードはこちら／
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