評価評定成績

中学校教員の仕事

【新任教員向け】評価と評定の違いとは?中学校の成績の付け方をご紹介します。

元中学校音楽教師のめりーです。全校生徒の評価を付けるのは大変で、成績処理が苦痛でした。

もうすぐ中学校の先生になる皆さん、成績処理の準備はできていますか?

成績ってどうやって付ければいいの?と不安に思っている方も多いと思います。

そこで、この記事では、「評価」と「評定」の違いを解説するとともに、成績処理の方法をご紹介します。

※成績の付け方は学校によって異なりますので、必ずご自身の勤務校の基準をご確認の上、成績処理を行ってください。

評価と評定の違いとは?

中学校の成績と呼ばれるものには評価評定があります。

それぞれの違いは以下の通りです。

評価観点別の達成度(多くの場合A、B、C)

評定観点別評価を総合したもの(多くの場合5、4、3、2、1)

観点とは、[知識・技能][思考・判断・表現][主体的に取り組む態度]のことです。

音楽の場合、これまでは[関心・意欲・態度][表現の創意工夫][表現の技能][鑑賞の能力]の4観点でしたが、新学習指導要領の施行に伴い、上記の3観点になります。

中学校における成績の付け方

評価・評定の付け方(基準)例

評価評定

各観点の評価:課題や定期テストなど複数の評価材料を基に達成率を算出

評定:各観点の評価の達成率を総合した値から算出(A、B、Cの数で評定を決める学校もある)

※達成率(何%以上が評価Aなのか等)は学校によって異なります。

各評価材料はその都度、先生自身が定める規準と照らし合わせて評価を行います。

この規準を明確に定めておくことが、成績処理の最大のポイントです。

改めて成績の付け方をまとめると、

日々の学習指導の中で、各評価材料について生徒一人ひとりの達成率を評価し、学期末に、それらを基に成績(評価・評定)を付ける。

ということになります。

日頃から評価材料を集めておくのが大切ということですね。

→授業態度を評価する際のおすすめの方法はこちら

成績処理の方法

授業者によって成績の付け方は異なるので、多くの学校では、教員各自がExcelでシートを作成します。

自作するか、先輩教員にデータをもらってカスタマイズするなどして、早い段階で準備をしておくのがおすすめです。

というわけで、この記事では評価と評定の違い、そして成績の付け方をご紹介しました。

少しでもお役に立てていれば幸いです。

\指導案・ワークシートのダウンロードはこちら/


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