学級担任の業務の中でも、緊張するベスト３にランクインする三者面談。
特に初めての三者面談だと、どのように進めて良いか分からないですよね。
というわけで、この記事では私の過去の経験を基に、三者面談の内容や進め方、事前に準備しておくとよいことをご紹介します。
ちなみに、三者面談の日程調整にもコツがあるので、よければこちらの記事も合わせてご覧ください。 続きを見る
三者面談の日程調整にもちょっとしたコツがある！【元中学校教員の経験談】
目次
三者面談の目的と主な内容
三者面談を実施する大きな目的は、「学校と家庭による情報共有」です。
日頃の学校や家庭での様子を共有し、今後の学校生活や卒業後の進路に向けて、
・生徒自身は何をすべきか
・学校と保護者はどう手助けするのか
などを担任、保護者、生徒の三者で話し合います。
面談の内容は大きく分けて、生活面、学習面、進路の３つですが、中学１年生は生活面中心、３年生は進路中心のように、その割合は異なります。
また、生活面と学習面に関する主な内容は以下の通りです。
| 生活面 | 学習面 |
| ・友人関係 ・部活動や委員会、係活動 ・行事への取組 ・遅刻や提出物の遅れ など | ・授業への取組 ・定期テストや学力テスト ・家庭学習 など |
保護者の方は、学校での様子を具体的に知りたいはずなので、実際のエピソードを交えながら要点を伝えるようにしましょう。
三者面談前に事前に準備しておくこと
・生徒用アンケート実施
学校生活や家庭での様子など、以下の内容で事前にアンケートを取ります。
自己評価
・授業や定期テストなど学習への取組
・委員会や係の仕事への取組
・行事への取組
・部活動や習い事への取組
振り返り
・学校生活全般（遅刻や忘れ物、提出物など）
・家庭生活全般（家庭学習、起床就寝時間、お手伝い、SNSの使い方など）
その他（任意回答）
・今の悩みや不安
アンケートを取ることで面談内容を事前に準備できますし、当日も、アンケートに沿って面談を進めていくことができるので一石二鳥です。
・各教科への聞き取り
中学校は教科担任制なので、担任と言えど授業中の生徒たちの様子をすべて把握することは不可能です。
そこで、各教科への聞き取りが大切になってきます。
私が勤務していた学校では、クラス名簿をこのようにアレンジし、各教科に記入（手書きor指定のデータに入力）してもらっていました。
このような聞き取りを実施することで、「どの教科も授業に集中できていない」などの課題や「数学はいつも寝ているけれど、体育では活躍している」など生徒の得意・不得意がよく分かります。
忙しい中ですが、この聞き取りは面談で話すネタとして重要な資料となりますので、各教科に協力してもらい、準備するようにしましょう。
・進路関係の情報収集
３年生の面談前には、学年会や進路判定会議を実施するなど、進路に関する様々な準備を行います。
また、１，２年生でも進路を気にしているご家庭は多いので、例えば、昨年度の進路実績や卒業生の多くが進学する学校の情報などを収集しておくと安心です。
・当日のレジュメ準備
学校で用意した資料の他に、個人でレジュメを準備している担任もいましたので、必要であれば、事前に作成しておくと良いですね。
・面談ノートやファイルの準備
資料が一通り揃ったら、面談用のノートやファイルを準備します。
私はノートは用意せず、穴の開いたクリアファイルの中に生徒一人ひとりの資料を入れておきました。
普段は、このような分厚いバインダーに全員分を綴じて、職員室に保管しておきます。
面談時は該当生徒の分だけ教室に持って行くようにすれば、荷物もかさばらず、他の生徒の個人情報が漏れる恐れもないので安心です。
三者面談の座り方（座席配置）
私は教室内にこのように座席を配置し、三者面談を実施していました。
生徒に見せられないような資料を持っていることもあるので、机と机の間は少し空けます。
また、保護者ではなく生徒の向かいに座る方が、安心感を与えられます。
教室の構造や学校の状況によって異なると思いますので、ご自身の学校に合わせて座席は配置してくださいね。
三者面談の進め方
それでは最後に、対象学年を１年生、面談時間は１５分と仮定した場合の、三者面談の進め方をご紹介します。
①挨拶と御礼
生徒と保護者が入室したら、笑顔で挨拶するとともに、来校の御礼と日頃の感謝を述べます。
ここで、「先日の運動会では大活躍でしたね～！」など軽めの褒めエピソードから入ると、良い雰囲気のまま自然と面談を進めることができます。
②生徒の振り返り
いきなり「○○さんは△△が課題なので…」と担任が話し始めるのではなく、まずは生徒自身に日頃の学校生活や家庭での様子を振り返ってもらいましょう。
このように、生徒の反省を基に話を進めていくことで、「担任から見当違いのことを指摘された！」と思われることはありません。
③担任の話
生徒の振り返りが一通り終わったところで、学校生活で見られる良い点と改善点の両方を伝えます。
ただ、褒めるのは簡単ですが、課題を伝えるのは楽ではないですよね。
そこで、角が立たないように課題を伝えるコツを２つご紹介します。
1.「困ります」ではなく「心配です」
例えば、提出物の遅れについて注意する場合、
「いつも提出物が遅れていて困ります。」
ではなく、
「提出物を期限内に出せない点が心配です。」
と話し始めることで、「先生は、うちの子のことを思って言ってくれている。」と思わせ、あまり保護者の気分を害さずに課題を伝えることができます。
2.他の先生も同様の意見！
授業態度について注意する場合、
「国語や数学、社会の授業で集中できていないという話をよく聞きます。」
というように、担任だけが思っているのではなく、他の教員も同様の意見だと伝えることで、信憑性は増します。
これは、褒める時も同様で、
「＊＊先生が～と褒めていましたよ。」
「職員室で話題になりました。」
のような言い方をすると、学校全体で生徒を見守っていることをうまく伝えられます。
④保護者の話
学校生活についての話を一通り終えたところで、保護者の方に家庭での様子を聞きます。
⑤悩みや不安を確認
生徒や保護者に現状困っていることや不安に思っていること、悩んでいることはないか確認します。
もしすぐに解決できなさそうな悩みを打ち明けられたら、「学年教員と連携してすぐに対応します。」と一旦持ち帰り、面談後または翌日に解決案を提示するようにしましょう。
⑥最後に・・・
「質問や、この場で伝えておきたいことはありますか？」と尋ね、特に無ければ、
と伝えて、面談は終了です。
生徒によって、内容は様々なので、順番が前後する場合もありますが、大概はこのような流れで面談を進めていきます。
話していると１５分なんてあっという間に過ぎてしまうものですが、どうしても時間が余った場合は、教室内の掲示物や生徒のロッカーを見せるなどして、時間いっぱいまで粘ります。
どんなに優秀な生徒でも、５分で終わってサヨナラすることなく、面談時間いっぱいは対応するようにしましょう。
まとめ 三者面談は対応力と誠実さがカギ！
さて、三者面談の進め方をご紹介しましたが、全ての面談が、うまくいくとは限りません。
思いもよらない質問や意見をぶつけられることもあるので、そこでいかにスマートに、そして真摯に対応できるかが面談最大のカギです。
ですが、もし対応できなさそうなことや分からないことがあれば、職員室で待機中の教員にヘルプを求めるのも全然OKです。
むしろ、下手なことを言って、余計にこじらせてしまう方が後々大変なので、分からないものは「分からない」と常に正直な姿勢で面談に臨むようにしましょう。
＼指導案・ワークシートのダウンロードはこちら／
