「花」（武島羽衣作詞／滝廉太郎作曲）の歌詞の意味を分かりやすく解説！

元中学校音楽教師のめりーです。お花見よりも、土手を歩きながら桜を眺める派です。

「春のうららの～」でおなじみ「花」（作詞：武島羽衣　作曲：滝廉太郎）。

音楽の授業で扱う際には、しっかりと歌詞理解を行った上で、表現の工夫について考えさせたいですよね。

そこで、この記事では「花」の歌詞の意味をご説明します。

私が実際に授業で説明した内容を基にしているので、音楽の先生方はもちろん、「花」の歌詞の意味が分からない！という方にもおすすめです。

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「花」の歌詞理解の流れ

授業実践例でもご紹介していますが、私は以下のような流れで歌詞理解を進めていました。

一方的に歌詞の意味を伝えるのではなく、生徒自身に考えさせることがポイント。

この流れでは、生徒はある程度言葉の意味が分かったうえで歌詞の内容を考えることになりますが、一切説明しない状態で、曲想や旋律、前後の言葉との関係から意味を推測し、情景を想像させるという方法でもよいと思います。

それでは、ここからは「花」の歌詞の意味を（私なりの解釈で）ご説明します。

「花」の歌詞に出てくる言葉の意味を簡単に解説！

100年以上も前に作られた曲なので、意味の分からない言葉が出てきて当然。

私がいつもピックアップして解説していた言葉は黄色の網掛け部分です。

それぞれの言葉の意味は下記の通り。

注目すべきは「何にたとうべき」という歌詞です。

単純に訳すと「何に例えたら良いのだろうか」ですが、その言葉には「例えることができないほどすばらしい」という意味が隠れています。

とにかくその情景を褒めたたえているわけですね。

この歌詞は一番と三番に出てきますが、褒める対象（眺め）は違いますし、旋律の動きや演奏方法も異なります。私はこのフレーズだけを抜き出して比較し、それぞれの表現方法を考えさせるという活動を行うこともありました。

「花」の歌詞を現代語に訳してみた

さて、最後に私なりの現代語訳をご紹介します。

中学生にも分かりやすいような簡単な言葉で訳していますので、授業の説明時にお役立ていただけたら嬉しいです。

というわけで、この記事では「花」の歌詞の意味をご紹介しました。

なんとなく、歌詞の内容をご理解いただけたでしょうか。

noteでは「花」を教材として扱う授業の実践例を公開していますので、ぜひこの記事と合わせてご覧ください。

少しでも皆さんのお役に立てていれば幸いです。

同じく、滝廉太郎が作曲した「荒城の月」に関する記事はこちら。

その他、歌唱授業の実践例はこちら。