元中学校音楽教師のめりーです。過去の授業経験を基に「早春賦」のポイントをご紹介します。
春を待ちわびている人々の思いや朗らかな風景を表現した日本の名曲「早春賦」。
教科書にも掲載されているので、今まさに授業準備をしている、あるいはテスト勉強中という方も多いと思います。
そこで、この記事では、「早春賦」の歌詞の意味や作曲背景など学習する際に役立つポイントをご紹介します。
学生の皆さんはもちろん、これから授業を行う先生方のお役に立てれば幸いです。
「早春賦」のポイント
1.そもそも「早春賦」ってどういう意味？
楽曲としての「早春賦」のポイントを確認する前に、タイトルでもある「早春賦」の意味をおさえておきましょう。
つまり、「早春賦」とは春の初め頃に作られた詩（歌）という意味になります。
2.作詞者は？
作詞者は、大分県出身の吉丸一昌（1873～1916）。
東京帝国大学在学中には修養塾をつくり、学生や上京した人たちの衣食住から勉学、就職まで面倒を見ていたそうです。
卒業後は東京第三中学校に教師として赴任。（教え子には芥川龍之介も！）
その後、東京音楽学校の教授となり、「尋常小学唱歌」の編纂委員会の歌詞担任委員主任となったことで、本格的に作詞活動を行うようになりました。
2.作曲者は？
作曲者は、東京都出身の中田章（1886～1931）。
東京音楽学校を卒業後、同校の教授として音楽理論やオルガンを教えていました。
「めだかの学校」や「夏の思い出」を作曲した中田喜直のお父さんです。
3.曲が作られた背景は？
東京音楽学校の教授だった吉丸一昌は、自作の詞に曲を付けることを学生や若手作曲家たちへの課題としていました。
ある時、吉丸一昌は、校歌の作詞依頼を受けて長野県安曇野を訪れた際に、穂高町あたりで見た雪解けの風景やその土地の人々の様子に感銘を受けて詞を作成。
その詞に中田章が曲を付け、「早春賦」は完成しました。
4.歌詞の意味は？
こちらが「早春賦」の歌詞です。
黄色い網掛け部分の意味は以下の通り。
時にあらずと：まだその時ではないと
つのぐむ：芽が出始める
さては時ぞと：今がその時だと
思うあやにく：思ったのに、あいにく
知らでありしを：知らないでいたものを
これを踏まえて歌詞全体を訳したものがこちら。
春とは名ばかりで、まだ風は冷たくて寒い。谷にいるウグイスが歌うかと思ったが、まだその時ではないようで、鳴きもしない。
氷が解け始め、葦（アシ）の芽も出始めてきたので、そろそろ春が来たかと思ったのに、あいにく今日も昨日も雪の空だ。
春だと聞かなければ知らないでいたものを、聞いてしまったからソワソワして気持ちが昂る。この時期のこんなはやる気持ちはどうしたらよいのだろうか。
冬から春へと季節が変化していく様子が具体的に表現されていて、春を楽しみに待っている人々の心情が伝わってきますね。
5.どんな気持ちで歌うと良いの？
「早春賦」では雪解けの風景や春を待ちわびる人々の様子が表されていて、出だしの歌詞の「春は名のみの」は「立春（2月4日頃）」のことを指しています。
歌詞ではそんな人々の
- 暦上では「春」だと知り、居ても立っても居られない様子
- もうすぐ春が訪れることへの期待や喜び、嬉しさ
- 春がやってきそうで来ないもどかしさ
- まだ冬であることを残念がる様子
が描かれているので、春を夢見る明るい気持ちと、現実を知り残念で寂しい気持ちの両方が表せるよう、歌詞が表す情景を想像しながら歌うことが大切です。
6.似ている曲がある！？
「早春賦」はモーツァルト作曲の「春への憧れ」に似ていると指摘されることがあります。
確かに旋律の動きや曲の雰囲気が似ているような気がします。
中田章がこの曲を作った当時は、日本の音楽教育に西洋音楽を積極的に取り入れようとしていた頃なので、影響を受けていた可能性はありそうです。
→日本の音楽史についてはこちら
まとめ
さて、この記事では「早春賦」のポイントをご紹介しました。
今後、皆さんがこの曲を聴いたり歌ったり、授業で教えたりする際にお役立ていただければ幸いです。
記事の冒頭でもご紹介しましたが、「早春賦」の授業例（指導略案とワークシート）はこちらのnoteをご覧ください。
＼指導案・ワークシートのダウンロードはこちら／
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